专注“ 0-14周岁” 特殊需要儿童康复教育
发育迟缓是指在生长发育过程中出现速度放慢或是顺序异常等现象。多有体格发育、运动发育及智力发育落后但也可以某一方面为突出表现。
主要表现为:眼裂小、眼距宽、眼睛上斜、面部扁平、鼻梁低平、外耳小、头小而圆、颈部短而宽、常张口伸舌、流涎等
大脑功能失调的一种,也可称为学习能力障碍。可影响孩子的触觉、前庭感觉功能以及触觉感觉功能等。
常指注意力障碍。对学龄期的孩子影响巨大,不及时进行改善或治疗,将耽误孩子学习文化知识的黄金时间,影响将来升学和就业。
分为社交心理障碍,社交功能社交障碍,社交焦虑障碍。
主要表现为中枢性运动障碍以及姿势异常,还可伴有智力低下、癫痫、感知觉障碍、语言障碍及精神行为异常等,是引起小儿机体运动残疾的主要疾病之一。
起病于婴幼儿时期,以社会交往障碍、交流障碍、局限的兴趣、刻板与重复行为方式为主要临床表现,多数孩子还会伴有不同程度的精神发育迟滞。
语言障碍是指孩子在语言的理解、表达以及交流过程中出现了障碍。语言障碍包括各种原因引起的言语发育延迟、发育性语言困难、后天获得性失语等。
学校介绍
校长致辞
冀之翼儿童村大力实施“一体两翼”的医教合作发展新思路。围绕“特殊需要儿童”这一群体,采用“教育康复”与“医疗康复”两大“羽翼”支撑,致力于构建一个集评测、康复、教育、就业于一体的现代化创新型康复机构。业务涵盖早期干预、教育康复与、医疗康复、就业支持。 查看更多
知名哲学家Herbert Spencer曾说,教育是让孩子成为快乐自信的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。 身为康教师的我们,最终目的也是让孩子在快乐且丰沛的环境下成长,并成为一位有自信的人。 基于“以儿童发展为本位”的康复教育理念,我们重视孩子内在的学习动机,但不忽略康教师引导的角色,针对孩子感兴趣与值得学习的主题进行研究,在一连串发现问题与解决问题的过程中,藉由亲手操作、参与康教师安排的项目式活动和游戏化康复教育活动中加强生理能力的训练,使优势得以巩固和发展,强化兴趣特征和目标引导,从而建立良好适应行为,实现自我管理,自我认同,自我超越。
孩子,是家庭的希望,社会的未来。孩子的身心健康,关乎着家庭的前途命运和整个社会的和谐发展。“冀之翼”儿童村以特殊需要儿童的身心全面康复,回归社会为己任,通过医学诊治和教育康复,实现从入学到康复就业一站式服务,帮助特殊需要儿童重新恢复生活自理和社交能力。
自闭
小儿脑瘫
发育迟缓
采用“教育康复”与“医疗康复”两大“羽翼”支撑,打造从康复到辅助就业一站式服务
这里有孩子们成长的足迹
帮孩子们记录下成长的点点滴滴
第一次完整说出我爱爸爸妈妈
第一次与朋友互动都弥足珍贵
辰辰、嘉嘉给小朋友们放好床铺
浩浩可以自己安静地学习
一班小朋友成果汇演当天
小朋友们第一次在儿童村中玩雪
妙妙姐姐和凯凯弟弟
一班大合影
霄霄哥哥和妙妙妹妹
泽泽和郑凡凡互动
浩浩自己喝奶
月月第一次拉小火车
表达情感
森森第一次自己吃饭
小博来儿童村后第一次理发
森森第一次半辅助用勺子
琪琪帮老师和小朋友解开绑带
第一次去操场飞飞机
第一次打篮球
干杯
两人三足
吃饭后打扫卫生
彩虹伞
第一次户外课堂
红红火火
第一次生日会
发奖状
做手工
全家福
志愿者
自己剥的橘子甜
集体课
嘉嘉主动写字
月月和妙妙
自己收拾好卫生
生长发育筛查
高危儿早期干预、亲子班
特殊儿童能力评估
特殊儿童成长班
特殊儿童学龄教育
特殊儿童抚育知识课堂(家长培训)
青少年以上技能培训
陈庆锋
第四军医大学
冀之翼康复总监
许汝钗
原市妇幼保健院儿科主任
基因遗传病专家
陈海龙
重庆师大特教专业硕士
研究方向:沙盘游戏教学
魏国荣 教授
资深康复专家
杨洪荣
北京语言大学语言学硕士
研究方向:言语康复评估与训练
梁艳荣
河北大学学前教育专业
专研儿童心理学
赵骁骁
陕西师范大学特教专业硕士
研究方向:运动康复、感觉统合训练等
张晓燕
辽宁师范大学特教专业硕士
研究方向:诊断与评估、应用行为分析
马斯佳
华南师大特教专业硕士
研究方向:发展性障碍儿童的心理与教育
王玲玲
西南大学硕士
研究方向:奥尔夫音乐教学法
郝怡娜
研究方向:沟通和认知
李丹
研究方向:发展性障碍儿童教育与康复
袁波
河北医科大学
中医诊疗 主任
默默入学的时候几乎没有语言能力,入学三个月后,默默能说出“啊”了;慢慢的,默默主动语言也很多了,会学着跟老师打招呼了。入学11个月时,默默又经过了一段融合转衔期,现在已经回到普通幼儿园了。
宾宾入学时完全不说话,喊她名字,也没有反应,也不和人有眼神交流,不让别人碰,一拉她就尖叫。入学一个月左右,宾宾突然对带她的老师有了反应,老师叫她,她知道跟着走;听得进话和对他人依赖,这对自闭症的孩子而言,是个不小的进步。
小雨除了不与人交流、情绪急躁易怒,一发脾气,还习惯性的躺在地上……现在的小雨,虽然也会发脾气打滚,但情况已经有了较大改观,现在“躺”这个概率,已经从原来几十上百次,下降到一天只2-3次。更让人欣喜的是,小雨已经开始接受老师和学校,有时还会主动问,带他的老师,怎么没来。