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【自闭症孩子手指精细训练分解】 不同孩子,不同方法,您都做对了吗?

人的运动主要分两种:一种是粗大运动;一种是精细运动。

精细动作主要指手部小肌肉的活动,是婴幼儿主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动。

对孩子而言,手的动作,代表着他的智慧。手部精细动作顺利发展有利于早期脑结构和功能成熟,是个体其他能力发展的重要基础,它扩展了婴幼儿获得信息的途径,丰富了婴幼儿探索环境的形式,使婴幼儿的探索行为更为主动和有效。

手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力,在自闭症儿童的训练中,吃饭、穿衣、洗漱和如厕等生活自理能力训练也是非常重要的。

在生活中不难发现,自闭症儿童可以推着桌子跑动,却不能用勺子舀起饭粒;他们总是用整只手去抓取东西,却不会用拇指和食指捏物品。这是因为他们的肌肉协调性和控制力差,精细动作完成不了。

孩子的手部小肌肉发展完不完善,这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系,而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题,这就要求我们家长要在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。

下面我们先将一些常见的精细活动分解开来,家长在家也可以一步步帮助孩子进行精细活动的训练。 

1、用勺的训练

练习用勺舀塑料穿珠(或玻璃珠); 练习用勺舀绿豆(或米); 练习用勺舀湿沙子;练习用勺舀水。 

这项训练重点是提高孩子的腕部与手的配合协调能力。

2、用筷子的训练

练习用拇指和食指穿珠(黄豆、纸片); 练习用镊子夹穿珠(或黄豆、绿豆); 练习用筷子夹纸团(或花生米、穿珠、玻璃珠)。 

这项训练的重点是提高孩子拇指、食指和中指为主的手指的配合协调能力。 

3、拧毛巾的训练

练习拳头合拢、分开的动作; 练习转动手腕(手攥拳头或打开)的动作; 用蘸湿的小方毛巾(手帕)练习拧毛巾,协助孩子两只手向相反方向拧动——尽可能拧干水,再逐步去掉辅助。 

这项训练的重点是手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。

4、解、系纽扣的训练   

穿珠子训练(大珠子,小珠子);手指训练,如拇指与其他四个手指分别碰触,单独伸出每一个手指; 用旧衣服练习解大纽扣、小纽扣,再练习系纽扣。

这项训练的重点是手指间的配合协调及手眼协调能力。

5、如厕后的清理训练 练习撕纸

练习将正方形手帕对折二至三下; 练习用软纸对折; 在大便后让孩子自己清理,给予适当的语言提示。

这项训练的重点是手指和手腕的配合协调能力。 

6、涂色

随意涂鸦;

在大空间内图画;

在小空间内图画;

分区域涂色;

按规律涂色;

独立涂简单笔画并选色。

7、书写

握笔随意划线;

画直线;

描线练习线条/数字/汉字;

仿点连线练习(四点、五点、多点);

仿写仿画练习;

按正确方式书写或抄写 。  

8、橡皮泥

抓握练习;

两指、三指、五指捏;

单手、双手手指搓;

手心、手指按压拍;

模仿做简单线条;

模仿做简单图形;

模仿做简单物品;

看图想象做物品 。  

9、剪纸

能开合剪刀;

单手配合剪刀;

双手协调配合剪刀;

单、双手连续剪纸;

沿短、粗线剪纸;

沿长、粗或细线剪纸;

剪横线、斜线、折线、弧线;

剪图形、剪图画。

10、夹子、镊子和筷子

能打开夹子;

能听指令打开夹子;

单手、双手夹物品;

用镊子夹易难物品;

能用镊子持续夹物品;

近、远距离用镊子运送物品;

固定筷子夹物品;

能打开筷子;

用筷子吃饭。